初心不改 温度育人

——记秣陵小学班主任育人故事分享会活动

“修身立德润物无声，育人成才潜移默化”。为进一步提高班主任班级管理的能力，2023年9月20日，秣陵小学部分班主任集聚会议室，举办了以“初心不改，温度育人”为主题的班主任育人故事分享活动。

活动伊始，我校德育处的程晋燕副主任与大家分享了育人故事在班主任工作中的重要性以及意义，点出育人故事的分享可以从案例描述、原因分析和方法策略分享三方面来进行，为大家的育人故事分享提供了有效的方法指导。

接着分别由三位老师就他们的育人故事进行分享。第一位分享的是丁文静老师，丁老师作为一位经验丰富的班主任，对于班级管理和与学生相处有她自己独特的一套方法。丁老师由电影《雨人》中“学者症候群”这个概念进行导入，给大家分享了她与小邰的故事。初见时，丁老师以亲切的姿态走近小邰，得到了他的充分信任。但在后续的相处中，丁老师逐渐发现了小邰身上的问题，他十分擅长和热爱数学，但在语文学习和纪律方面却仍然有待加强。丁老师在家访中了解到他的行为模式与他的家庭有着密不可分的关系。于是，丁老师循循善诱，在学习方面不断鼓励小邰并耐心指导他，还任命他当班级的“蔬菜小管家”。由此小邰的情况得到了很大的改善。最后，丁老师用著名教育家于洁的一句话来给她的育人故事作为总结——“只问耕耘，不问收获”。

第二位分享的是陈其云老师。陈老师分享的主题是“路漫漫等一树花开”，讲述了她是如何处理班级部分同学“爱计较”这个习惯的。一年级时，陈老师就发现班上的部分同学有“爱计较”的习惯，从不轻饶他人，也不放过自己。陈老师深谙教育的一致性与连贯性的特征，认为个人行为素质的改变如果能取得家长的支持就会事半功倍。但是在与这些孩子们的家长进行沟通后才发现问题所在，原来是这些家长总是想要出了事情就替孩子负责，但孩子自己不能吃亏。基于此陈老师在班级召开关于宽容的主题班会，因材施教，带领班级同学玩“修建金字塔”的团结小游戏，并奖励有宽容行为的同学以“美德星”。在这样日复一日的教育中，来到三年级，陈老师发现班级的孩子们大气了许多，“爱计较”的性格也改善了许多。

第三位与大家分享育人故事的是丁雨晴老师，丁雨晴老师分享了她与“问题男孩”一鸣之间的相处故事。一年级刚入学时，一鸣就处处和老师对着干。老师不让干什么，他就偏偏要去干什么。班级的同学们也不喜欢他的这些行为。在提醒了几次无果之后，丁老师觉得仅仅靠批评是不行的。于是她换了一种方法，她开始竭力寻找一鸣身上的闪光点，在各个场合表扬他，在他课堂举手发言时，在他路队走得好时等等。渐渐地，一鸣在许多地方有了改进，班级的同学们也会主动和老师说一鸣今天的进步，和丁老师一起发现一鸣身上的闪光点。在座的班主任们也都为一鸣的进步感到欣慰。

在三位老师进行分享之后，程副主任进行总结，她提出教育是人点亮人，班主任要做的就是帮助花朵以自己的方式生长，静待花开时的美丽。

程副主任随后又与大家分享她在德育培训中学习到的内容，邀请各位班主任在纸上用一句话对今天的收获与感想进行总结，再进行简短的分享，使本次活动真切做到了所有人带着问题来，带着方法走。

教育是满含生机的鲜活过程，是人与人心灵的相遇和对话。班主任的用心、用情、用智，见证一个优秀班主任与孩子的生命成长历程。本次班主任育人故事分享活动，旨在给各位班主任提供班级管理的方法，提供交流经验的平台。相信每位参会的班主任都能有所感悟，有所收获，向美而行，向好而立！

                        （撰稿：马欣月   校对：奚媛媛   审核：王虎）