秣陵中心小学写字教学常规管理条例

一、指导思想

“没有规矩，不成方圆。”规章制度不是为了制约人，更重要的是规范人影响人。学校出台特定的管理制度，旨在为写字教学特色的研究提供有力的保障。

教师是学校文化建设的主体，是教育培养目标的具体实施者。教师的教育观、人才观、教学观、教育价值观如何，直接影响教育教学行为乃至教育培养目标的实现。因此，要提高学生的写字水平，使写字教学特色研究逐步发展，必须以教师发展为抓手，切实加强教师基本功的训练，树立全新的现代教育观念，不断改变教学方式，建立一支高素质的教师队伍。

二、组织领导：

组  长：缑泽功

副组长：王国顺

组  员：沈丽娟、陈余坤、包训塘、刘其茹、李旺和、

白宏海、张惠贤、姚  红

三、具体内容

1、学校健全管理机制，建立由校长室、教导处、教科室、年级主任、教研组长、课题组长、骨干教师代表组成的写字领导小组和写字指导小组。深入班级了解情况，作出相应措施，促进全校平衡发展。

2、学校和班级应制订切实可行的规划。语文教师要在认真学习新课标，钻研教材，分析学生情况的基础上，明确各学期写字教学目标，征求任课老师的意见，制订班级切实可行的写字规划。

3、强化写字教学模式研究。认真备课，上好每天20分钟写字课，开展课堂教学研究，运用电教手段及教师直接示范等手段，做到说清要领，明确方法，认真示范，及时反馈校正，加强个别辅导，激发兴趣，培养习惯，把课内外结合起来，努力提高写字教学效率。

4、加强语文课堂教学中的写字教学，认真抓好生字的书写指导，全体课任教师要结合平时作业强化训练，提高学生写字水平，坚决做到姿势不对不动笔，提笔即是练字时。

5、加强书法（写字）教研活动的组织，要求主讲教师精心准备，保证高效。

6、“学高为师，身正为范”。加强教师教学基本功训练，强化教师三字训练，增强教师写字意识，人人参与，人人抓字，时时不忘，处处规范，形成齐抓共管的写字教学局面。学校规定全体教师每周必须认真完成硬笔2张，软笔2张，由领导小组负责检查评比，并纳入教师五认真工作考核当中。

7、建立学校书法兴趣小组，由专人负责，积极培优，发展学生书法爱好。

8、加强宣传。学校通过红领巾广播站、橱窗进行宣传，造成以写好字为荣的氛围。班级建立写字（书法）园地，把班级书法之星及作品布置其中，表扬先进，激励后进。

9、各班设置一名写字教学辅导员，具体负责写字教学的实施工作，强化写字教学科学研究工作，不断总结写字教学经验。

10、引入竞争机制，开展各种有关写字的竞赛活动，学校保证经费投入，以此调动广大师生写字的积极性。鼓励师生积极参加各级书法比赛和论文评选，争取获奖，创出有质量的写字特色，学校将写字教学研究成绩作为每年教师评优、评先的重要条件之一。

2008.12