校站结合     携手共建  

为社区孩子快乐成长开辟一片新的沃土

——秣陵小学与双金社区校站结合工作汇报总结

校外辅导站是培养青少年成长的特殊课堂，也是三结合教育的重要途径。早在2014年暑假期间，为了更好地发挥这一平台的作用，我校积极响应市区关工委开展校站结合的工作要求，在秣陵街道的大力支持下，与双金社区联手共建了校外辅导站，为双金社区孩子们打造了一个有意义的暑期生活。2015年上半年，为进一步发挥这一平台的教育作用，社区“四点半学校”又孕育诞生，并在各级领导的关心支持下顺利开学，目前运行情况良好，受到周边居民的高度肯定和欢迎。现将有关工作汇报如下：

一、高度重视，积极营造优秀教师进社区的良好氛围。

我校对于校站结合这项工作一直以来都非常重视，平时将此项工作纳入到学校工作的范围，把校外教育辅导站作为校内教育的有效补充和延伸，指定学校德育处专门负责此项工作，做好学校与社区的沟通协调等工作。为了增强校外辅导站的活力和生机，开展形式多样、丰富多彩的课外教育，我们从学校教师队伍中挑选了一批思想素质好、教学能力强、热心于此项工作的优秀年轻教师担任志愿者，使志愿者队伍呈现最优化，从而为校外辅导站的正常运作保驾护航。这些教师的选拔我们是在教师自愿申报的基础上进行的，所以，老师们都是自愿参加此项活动，具有相当高的参与热情。目前我校有近36名教师一直担任着校外辅导站的志愿者。我校定期对教师志愿者进行培训和指导，要求每一位教师认真备课，设计教学方案，经常与站点负责人保持沟通联系，经常性地走访辅导站周围学生的家长，了解学生的思想动态，便于今后的教育教学更有针对性。通过开展各类活动，加强对这些孩子的正面思想引导，从而更好地促进学校、家庭、社区“三位一体”教育体系的完善。今年“四点半学校”开办以来，我校志愿者教师每周一到周五下午四点半至六点钟这段时间都轮流来社区授课，风雨无阻。随着社区校外辅导站的日渐完善，我校已将教师进社区确定为学校的常规工作，让社区的孩子离校不离教。

二、规范运作，努力推进教师进社区常态化。

办好校外辅导站，尤其是“四点半学校”贵在落实和坚持。为此，我校针对这一工作，努力做到“内容、人员、地点、项目”四落实，形成了“每周天天抓，双休定时抓，长假集中抓”的常态化机制。对于每一位教师志愿者，我们学校都颁发聘书，并与其签订上岗协议。对志愿者到岗情况与授课情况进行跟踪考评，这一做法旨在鞭策每一位教师志愿者认真扎实地上好每一节课。为激励师生积极参与此项活动，学校全方位考虑，为参加活动的老师们解决了很多后顾之忧，并且将此项工作与每学年的考核工作挂钩，从参与活动、辅导效果等方面进行评价。同时，我们对在校外辅导站工作中表现突出的教师，在评定职称、评比先进时都给予优先考虑。班主任对学生参与此项活动的情况也要进行评价，并将评价结果作为期末评选“三好学生”的重要依据。

三、因地制宜，让校外辅导站活动特色化。

校外辅导站的教学工作并不是简单地上上课，所以，对这些志愿者教师的要求就更高了。为此，我们要求老师们首先深入学生中间进行调查，了解孩子们的兴趣和爱好，再确定自己的教学内容。我们组织教师进行全方位调查了解后，结合双金社区现有的活动室，最终将校外辅导站授课的形式确定下来：

1、辅导对象——双金社区所有小学阶段的学生，特别是留守儿童。

2、辅导内容——丰富多彩。尽可能满足学生多样化需求，让学生来有所得。我们根据学生的兴趣特点特别开设了多种兴趣课程，包括：阅读写作、书法绘画、科技航模、棋艺、电子小报、电子绘画等。尽管他们来自不同年级，但在相互的学习交流中，学生们锻炼了能力，学到了知识。现在“电子阅览室”和“图书室”已经成为孩子们畅游书海的乐园，在这里，老师们交给孩子们很多阅读的方法，让孩子们从此爱上阅读；“书法绘画室”和“手工室”成了孩子们写完作业最爱去的地方，他们用剪纸和绘画来充实自己的课余生活，更值得一提的是孩子们经过一段时间的训练，书法水平有了很大的提高，在前不久学校举行的书法节和区里举行的汉字文化节中，我们双金社区的孩子有着卓越不凡的表现；“兵乓球室”和“舞蹈室”是孩子们平时的活动乐园，男孩子们爱打乒乓球，女孩子们爱唱歌跳舞，那些欢快的场景往往让很多来接孩子的家长也久久不愿离去。

3、辅导形式——不拘一格。在校外辅导站里，有集体辅导，有个别辅导，有听讲座，有看录像，还有亲身体验和社会实践等活动。我们组织学生通过选择自己喜欢的科目来学习知识，如在科技航模课中，开始让学生初步了解航模知识，通过老师指导和自己的实际操作，来进一步的提高自己的动手能力以及相关知识的了解。第二节课是作业辅导课。同学们可以将自己在作业中所遇到的问题报告给老师，老师也将会耐心，细致的解答，保证学生在辅导的过程中，弄懂每道题，吃透每道题。在这些活动中，孩子们最喜欢的莫过于社会实践活动了，在秣陵杏花村，孩子们了解了自己家乡的很多历史；在敬老院里，孩子们知道了尊老爱幼是我们中华民族的传统美德；在小区的楼道里、草坪上，他们明白了爱护环境、和谐相处，争做文明社区人的重要性。

4、辅导时间——合理安排。每周一至周五下午的四点半开始是“四点半学校”的开班时间，而每年的寒暑假期间我们也会定时安排校外辅导站的授课。每次都会提前通知家长，并做好上课的充分准备。

在做好平时授课的同时，我们要求每一位志愿者教师要密切关注每一个孩子的心理状态和思想道德品质，培养孩子良好的道德品质。在社区参加校外辅导站活动的孩子们有一部分是家长外出打工的留守儿童，他们的监护人一般是爷爷奶奶，对孩子的思想道德品质和心理动态基本不太留心，所以，我们要求志愿者教师一定要利用校外辅导站这一有利的平台加强这群孩子的道德品质建设：我们会和社区沟通，了解这些孩子平时在社区的表现，定期会对孩子进行家访，及时与家长互通信息，纠正孩子一些不良的行为习惯；我们还要求老师们在每节课授课的最后五分钟对孩子的表现进行评析，树立正面典型，鼓励孩子多养成好的习惯，帮助孩子改掉一些不良的行为习惯；我们还会将孩子在校外辅导站学习的情况反馈给孩子在学校的班级班主任，通过学校的一些评价机制对表现好的学生予以表扬，从而更好地激励这些孩子养成良好的道德品质和行为习惯。当然，我们也希望在今后的校外辅导站授课过程中，能和社区协调好，评选出每学期的“优秀学员”、“学习小标兵”、“道德小标兵”，让孩子们在这些正面榜样的激励下更加健康快乐地成长！

实践证明：教师走进社区借助校外辅导站的教育平台，在社会大课堂中发扬志愿者精神，服务社区，奉献爱心，是提升教师综合素质的有意义的实事。而校外辅导站因为有了在职教师的积极参与，也得到了社区居民的认可，活动也开展得越来越有活力、有生机、有吸引力。社区的孩子们有了更为专业的辅导和教育，无论在学习成绩、道德品质还是兴趣爱好等方面都有了一定程度的进步与提升，家长放心、孩子开心、关心孩子成长的各界人士也会很舒心。相信不久的将来，会有越来越多的爱心人士投身这一行列，让我们的校外辅导站越办越红火！

当然，在积极参与校站结合工作的同时，我们也在不断反思，如何能更好地开展这项工作，真正让每一个孩子在校外的教育更有效、更有意义？站在学校的角度看，我们应该还能做得更好一些。例如进一步抓好教师志愿者队伍的建设，让更多的老师投身到这一队伍中来。强化学生的管理，这些孩子来自不同的家庭、不同的年级，文化水平有差异，行为习惯有偏差，我们在选择教学内容时，要综合考虑孩子的需求，在进行教学的同时，我们更应该加强学生行为习惯的养成教育，帮助孩子健康快乐地成长！让更多的家长参与到互动中来，真正实现“三结合”教育，除了社区的志愿者，我们还可以动员更多的社会人士参与到其中，这样，教育的内容更广，教育的形式更多，教育的效果更明显。

校外辅导站是学校教育的补充和延伸，具有独特的价值和作用，在这里，我代表学校郑重承诺：学校与社区将一如既往地真诚互动，密切配合，为所有的孩子们营造一个良好的学习环境，为他们的课余生活开辟一片新的沃土，为他们的健康成长做出我们的贡献！

                                                江宁区秣陵小学

                                                  2015年12月