狠抓写字教学，提高农村小学生的写字水平

——张惠贤 

《全日制义务教育语文课程标准》在课程目标中明确提出：“中小学生能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”，并且对各个学段分别提出了不同的要求，书写规范、端正、整洁的目标贯穿整个义务教育阶段。但是，作为一名从教多年的农村小学语文教师，我深感农村小学生的写字现状令人担忧：许多学生写字姿势不正确，书写不规范、不整洁；还有一部分同学书写过于潦草，字迹难以辨认。

一、寻因

通过对本校及周边农村小学师生的问卷调查，我总结出导致农村小学生书写水平普遍较低的原因有以下几点：

1、领导、教师对写字教学不够重视。农村小学的写字课形同虚设，许多老师认为写字课就是语文课，可上可不上，至于写字作业大多让学生在课后完成，学校领导对写字作业的检查也是只看数量不看质量。

2、教师写字水平及指导能力较低。在农村小学教师队伍中，许多人自身写字水平和能力较低；即便是一部分人自身写字水平较高，但又缺乏对如何指导学生写好汉字的研究。这直接影响着学生写字水平和能力的提高。

3、受“应试教育”影响，学生作业量过大。由于小学生年龄较小，手部肌肉容易疲劳，手、眼、脑协调处于发展、成长时期。所以，作业量过大，尤其是繁重的家庭作业，严重地影响了小学生写字的坐姿、执笔姿势，减低了小学生的写字水平和能力。

4、家长配合不够。较之城区，农村家长对孩子的学习不够重视，据调查，我班44名同学只有两位家长过目孩子的作业，一部分家长会随口问一句：“作业写完了吗？”还有一部分家长几乎没管过孩子的学习。就算老师在学校交给了写字方法，回家不能得到监督，良好的写字习惯也很难形成。

二、对策

针对以上几点，我认为要切实提高农村小学生的写字水平必须从这样几个方面去努力。

1、加强学习，转变观念

农村小学领导要组织全体教师认真学习，深刻体会《语文教学大纲》中对写字教学的要求和国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》。把《指导纲要》的内容印成问答题发给全体教师，进行开卷式书面测试。使领导、教师充分认识到：写字是一项重要的语文基本功，搞好写字教学既能使学生提高写字水平和能力，又能巩固识字教学的成果；既能培养学生热爱祖国语言文字的情感，又能陶冶学生的情操；既能培养学生的审美能力，又益于学生的身心健康；是提高学生文化素质的一项重要措施，是以后搞好学习、工作、生活的基础。

2、强化制度，先抓教师

叶圣陶说过：“唯有教师善读善写，才能引导学生渐于善读善写”。在写字教学中，教师汉字写得好坏是写字教学成败的前提和关键。为此学校要制定严格、细致的管理和考核制度，督促教师大练写字基本功。

3、激发兴趣，调动学生

爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字，这是提高写字水平的关键所在。

(1) 欣赏书法作品

中国历代书法家云集，王羲之的字“飘若游云，矫若惊蛇”；颜真卿的字“结体宽博而气势恢宏”；欧阳询的字“于平正中见险绝”；米芾的字“书体潇洒奔放，又严于法度”……让学生欣赏书法大家的作品、名帖，引起他们的惊叹，从中感受到书法作品的美。

(2) 讲书法家的故事

在写字教学中穿插一些古今中外书法家的趣闻轶事，如王羲之每天“临池学书”，请水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木板的故事；岳飞沙土练字的故事……从故事中学生不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣。

(3) 利用直观的教学手段

直观性教学原则是指导学生写好字的一条重要原则，无论是实物直观、模型直观、图象直观，还是语言直观，都能引起学生的极大兴趣。例如，课堂教学中充分利用电教手段分析字型，学生印象就深刻，学起来就容易多了。

(4) 体验写字的乐趣

要想让学生对写字持久的产生兴趣，还必须让学生在练字过程中体验到成功的愉悦，从而树立自信心，一如既往地喜欢练字。因此，要在班级、学校多搞一些写字比赛，可以适当扩大获奖面，或设置进步奖，并对获奖的学生大加表扬，这样能够极大地调动学生的练字热情。

(5) 营造良好的文化氛围

环境对人起着潜移默化的作用，为了提高学生的写字兴趣，不妨对我们的校园文化进行一番打造。利用学校的橱窗，教室、走廊张贴书法家、老师和学生的优秀作品，营造良好的校园文化氛围，让学生在耳濡目染中产生练字的强烈愿望。

4、多方动员，互相配合

(1) 动员各科教师齐抓共管。

    要全面提高学生的书写水平，形成良好的写字习惯，只靠每周一节的写字指导课是远远不够的。国家教委[90]025号《通知》明确要求：“所有任课教师在板书和批改作业等方面要为学生做出表率。各学科的教师对学生的写字都要严格要求，加强指导，使学生养成良好的书写习惯。”学生在完成各科作业的过程中同时进行写字练习，巩固写字课中学到的技巧方法，做到一笔一画，一丝不苟，认认真真完成作业，端端正正写好汉字。

(2) 动员家长做好课后监督。

大家常说：“提笔即是练字时。”要帮助小学生养成良好的写字习惯，家长的配合也很必要。学校可以通过召开家长会来宣传写好字对于孩子成长的重要性，引起家长的重视，使其主动配合老师搞好写字教学。

5、减轻负担，保证质量

    翻开小学生的作业，我们不难发现：低年级学生的字尽管稚气，但是工整；高年级学生的字常被老师骂：“还不如一年级小朋友写得好！”这是为什么呢？症结在于年级越高作业越多，学生们上了一天的课，回到家还要写一大堆的家庭作业，为了给自己挤出一点可怜的玩的时间，孩子们只好向时间要效益——写出来的字成了“鬼画符”。因此，要想让写字教学落到实处，减少作业量，减轻学生负担势在必行！