树美姿  写美字  育美人

江宁区秣陵中心小学  金文红

一、树美姿——写字教学的基础

  众所周知，良好的学习习惯对于一个人的终身学习和发展具有十分重要的作用。教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在总目标、教学建议、评价建议等10处强调了要培养小学生良好的学习习惯。 学习习惯包含的内容众多,而读书习字的姿势是个最基本的习惯,它伴随着学生的终生,对学生的学习以及身心健康都有着十分重要的意义。

养成一种习惯不容易，纠正一种习惯更难.据长时间的观察发现。学生写字的不良姿势主要有以下集中表现：

1、坐不端正。写字时有驼着背的，有佝偻着腰的，有下巴搁在桌子上，鼻尖几乎触到桌面的，有偏着头的，有扭着腰的……真是奇形怪状、目不忍睹.

2、坐不安稳。写字时有东张西望的，有脚吊在椅子下甩来甩去的，有翘着腿的，有坐在椅子边沿摇来摇去的……真是各具特色、千姿百态。

3、不会握笔。写字时有的大拇指盖过了食指的第二个指关节,有的笔杆与纸面成了七八十度角,有的笔杆架到了无名指上,有的笔尖只露出一点的……可谓五花八门、千奇百怪。

不良的写字姿势,势必影响了学生的写字质量，学生的用眼卫生,引起学生的视力下降等。学生近视率居高不下,除了课业负担过重,耗在电脑、电视时间过长等原因之外，不良写字姿态是其中的一个重要原因。

纠正学生写字的不良姿势，要以教给正确的方法为基础，以科学的训练程序为指导，以顽强的意志为保证。做到有的放矢，严格要求；方法科学、方式多样；强化训练，持之以恒。可以从以下几个方面去努力：

1、讲。讲明不良姿势对身心健康的危害性，讲良好的习惯的具体要求、标准，使学生心中有目标，行为有准绳；

2、教。教给学生正确的姿势。坐的姿势可以归纳为八个字：头正、身正、臂开、足安。写字要做到三个一：眼距桌子一尺、胸距桌子一拳、手指距笔尖一寸。必要时老师要示范，让学生熟记口诀，在大脑中形成条件反射。

3、导。坚持正面引导，因势利导，多方面指导。坚持表扬、鼓励、巧妙地批评、监督，经常善意地提醒、提示，注意循序渐进，因材施教。

4、练。强化训练，严格要求，一丝不苟，持之以恒。不良习惯的纠正不是一朝一夕就能见到成效，贵在长期坚持，其主阵地仍然在课堂。教师要养成时时刻刻关注学生的学习习惯，学生每每拿起笔就提示学生正确姿势，按要领去做，经过日积月累的训练巩固，不良的习惯是可以改变的。

二、写美字──写字教学的目标

写好字，对于学生学习掌握祖国的语言文字，提高文学修养，促进学生的身心健康具有直接的作用，对学生意志的磨练、情操的陶冶、非智力因素的培养会产生潜移默化的作用。因此，我在语文教学中把写字教学放在极其重要的位置，通过训练，让学生会写字，写好字。

（一） 想方设法激发学生的写字兴趣

兴趣是最好的老师，凡是感兴趣的事，大家就爱学，学习的持久性就强，效果也好，这在小学生身上尤为突出。因此，在进行小学生的写字教学中，首先要激发学生的写字兴趣，培养学生乐于参与写字的教学活动。基于这种认识，我在写字教学过程中想方设法激发学生的写字兴趣。

1、故事激趣。在教学过程中我就利用儿童喜爱听故事的特点，给学生们讲我国晋代书圣王羲之幼年时刻苦学习书法的水池尽墨的故事，唐代怀素以板当纸练字，天长日久写穿板的故事，以及当代少年儿童及本校一些同学写字方面的成绩和事例穿插在写字教学中，既调节了课堂气氛，又使学生产生了跃跃欲试的写字兴趣，树立了学生写好字的信心。

2、比赛激趣。少年儿童的好胜心强，都有喜欢表现自己的特点，我就在教学实践中开展多种写字竞赛，激发学生的进取心。一是让学生自己与自己比，看谁进步大。数一数自己本子写字得的红圈圈有没有比上次多。二是让同学之间比，看谁得的红圈圈多，多的就上光荣榜。三是组与组之间比，红圈圈多的组就发流动红旗。并积极组织学生参加学校开展的写字比赛。学生在一次次进步和表扬中对写字充满了热情和信心。

3、鼓励激趣。在一个班级中学生的发展是不平衡的，总有一些孩子的进步稍慢一些，而这些孩子的自尊心往往很强，自信心也很脆弱。俗话说：“好言一句三冬暖，恶语半句六月寒。”不利于他们进步的话半句也不能说。老师给予学生的只有鼓励、温暖，才能培养学生的写字兴趣。例如：我班有一个学生写字能力很差，我就认真观察，挖掘他的点滴进步，及时表扬。通过一个个美丽的谎言去激发他，让他逐渐成为一个写字进步的学生。

（二）精心指导在课堂上把字写好

要使学生写出端正、美观的字，必须要让学生掌握写字的基本要素和关键技巧，从而掌握把字写好的方法，这是写字课堂教学的重要所在。我在写字课堂教学中主要采用以下几种方法。

1、讲解法。要想写好字，懂得一定的写字知识是非常重要的，既要懂得怎样写，还要懂得为什么要这样写。这就要用生动的语言、恰当的比喻进行必要的讲解。如教学“安”字，向学生讲解“安”的主要笔画是横画，所以横画要写得长些，拦腰横贯左右。这一横就像杂技演员走钢丝时所用的一根长长的金属棍，起平衡稳重心的作用。

2、歌诀法。歌诀言简意赅，便于记忆。在写字子教学中运用这种方法可以记忆有关的写字知识。如写捺画的歌谣：写捺画，起笔轻，边行边按渐粗重，到出脚时略顿笔，用肘平擎慢出锋。写横折斜钩笔画的歌谣：横折斜钩要收腰，收腰也要收得高。这些歌谣帮助学生掌握写字要领，保持正确的写字姿势。

3、示范法。在指导学生写字时，教师的示范十分重要，他是最形象最生动最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的过程，直接地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

4、观察法。指导学生写字，必须先指导学生观察。让学生静心地看课本上米字格或田字格中的范字，观察字的笔画、笔顺、间架结构以及笔的位置等，使范字深深地印在脑海中，做到心中有数。如“示字旁”第一笔向右下斜，第二笔横撇不要太长，第三笔竖起笔要和第一笔相对，第四笔点在竖的起笔处写。

俗话说“字无百日功”，只要下定决心刻苦学习，加上教师的有效指导，经过一段时间的努力，学生是可以把字写好的。

三、树美人——写字教学的升华

在写字教学的实践中，我深切地感受到，写字教学除了向学生传授写字技能外，特别要注意对学生刻苦认真、一丝不苟、平心静气、持之以恒、坚韧不拔等方面的意志品质的培养，发展健全的人格。

1、意志的磨练。写字可以磨练人的意志，锻炼人的毅力。书法大家的艺术成就都来自刻苦的磨练，使学生明白“欲的梅花百日香，需经一番风霜苦”。刻苦的磨练是走向成功的必由之路，教育学生在困难面前不能畏缩，失去信心，要勇敢地树立信心。相对于历史名人来讲，身边榜样的作用是巨大的。我就请班上写字优秀的同学介绍她怎样刻苦练字的。当同学们听到她说练字连右手的中指都被钢笔磨掉一块皮时，纷纷发出感叹：这需要多大的毅力啊。使同学们写好字的秘诀在于要有坚忍不拔的意志，锲而不舍的毅力，百折不挠的精神。

2、恒心的培养。古人云“写字者，写志也”。我在写字教学时首先让学生明白：练字是长期艰苦的劳动，是对毅力的磨练。写字时必须做到“心到、眼到、手到”，决不能“三天打鱼两天晒网”，只有持之以恒，才能妙笔生辉，笔下有功。就一个字而言，从学写第一个笔画到把字写漂亮，必须花出许多的精力。所以，我感受到在写字教学中必须十分重视培养学生的恒心。

3、自信心的增强。我班有一位学生陈某，长得机灵可爱，若不看他的作业本，肯定以为他是好学生。当你翻开他的作业本，简直吓人一跳：作业本没有一页纸是完好无损的，作业本脏兮兮的，字写得乱七八糟，而且语文基础差得可怕，说话往往句不成句，词不达意。与人交往总是唯唯诺诺，不敢正视别人，是个没自信的孩子。面对这样的孩子，我从练习写字来改变他，就利用业余时间手把手地教他写笔画，写简单的字，把字的间架结构摆正。经过三个月的练习，这个学生的字有了很大的进步。我及时在班上表扬他，并拿他的字在班上展示。慢慢地他的成绩也提高了。我感受到写字教学确实有增强自信，启迪智慧的作用。

书写是春风化雨，润物无声，来不得半点急躁和急功近利。良好的意志品质的培养，贵在重视，重在得法，难在坚持，旨在提高。学习写字不是小事，而是涉及到对人生的态度，做事的原则，为人的品格。古人把写字作为“正心之一端”，将写字与人格教育连在一起，我们应该发扬这一优良传统，充分发挥写字教学培养良好习惯，陶冶性情，磨练意意志，提高文化素养的作用，让学生成为真正意义上的大写的“人”。

                     （此文与2008.9获江苏省教育学会论文评比二等奖。）