“大处着眼，小处着手”

——德育工作理念诠释

教育的目标是提高人的素质，实现人的全面发展，是一切培养人的行为。因而，素质教育成为现代教育的核心理念，摒弃狭隘意义教育的陈旧意识，包含知识目标在内的“大教育”观念不断得到增强，人的综合素质成为当代乃至未来社会的迫切需求。

“德育为首，五育并举”仍然在素质教育中阐述着素质教育内容的关系和地位，且“德育为首”的理念在社会主义市场经济改革的时代背景下，更为突出。德育面临着新的时代大背景，经受着社会发展的大挑战，知识的更新，经济的发展为德育工作注入了更丰富的内容，德育的内涵也不断放大，德育途径、方法必然应作重大的变化和拓展。因此，作为一名德育工作者，应认真审时度势，清醒地认识到德育的系列重大变化和发展。从大处着眼，首先要树立大德育观念。

1、战略德育观。把德育作为一项战略任务来对待，摆到战略地位置于战略的高度，必须明确当代德育面临的现状和当前德育工作对未来社会一代乃至几代人的素质发展的重要意义。

2、素质德育观。德育的任务也要服务于提高学生的综合素质，特别是要促进学生政治素质、思想素质、品德素质、心理素质的进步与发展。

3、科学德育观。学习科学的理念指导工作，实施科学的方法，使德育管理更规范科学，提高其在师生心目中的认可度。

4、全员德育观。校内外形成合力，形成广泛的德育一致性。

5、终身德育观。为学生一生服务，少一份功利和急燥，既看到德育的功效长久，也认识到德育过程的持久性和重要性。

从事德育工作要树立远大的目标，为致力于德育工作树立坚定的信心，明确工作的方向，使从事的每一项管理，每一种措施，每一次活动都具有向心力。

搞好德育工作需要吸纳更广泛的力量，视野也要拓展更广阔的领域。网络技术腾飞呼唤着网络德育的研究和实践，社会德育活动成为德育活动的又一种重要形式和途径。流动人口的数量成为抓好校外德育及家校结合的不可忽视的重要因素。

如此种种，当代德育工作必须从大处着眼，心中有目标，工作有思路，把功在当代、利在千秋的宏大事业置于远到影响民族复兴的战略高度，近到影响学校发展和提升的位置去重视、去实践。

德育的大背景、德育形势的大变化、大德育观念、德育目标的远大、内容的广泛等，皆需要通过一点一滴的工作、措施去实践，去达成，去体现，去积极应对。德育在很大程度上更重要是养成教育，这就需要我们每一名德育工作者，要从小处着手，抓好德育的每一环节，每一时刻，使每一名学生在时间、空间上，时时处处受教育、受熏陶、受影响、受感化。

“小处着手”体现在重视德育目标的分解，从不同年龄不同年级层次细化德育目标，逐层对照完成，不拔高要求，如“心中有他人”“心中有集体”“心中有国家”。

“小处着手”要求拓展德育途径，创新德育方法，使德育能够散开，又围绕主题能聚拢。使校园的设施、制度、管理都焕发出德育的功效。

“小处着手”更注重德育活动开展的多样小巧。不在乎德育的规模弘大，气势磅礴、轰轰烈烈、热热闹闹，贵乎活动能为每一名师生引起共鸣，能走进师生心中，得以认同，从而得到广泛的支持和参与，活动的形式多彩多姿，形异而神似，持之以恒地引导全校师生，吸引校内外各方力量参与，抓好专题活动，不贪大求详，不追求功效立显，主要让学生经历、实践、体验、感悟、内化、渗透，以逐步达到养成教育之目的。