校站结合 携手共建  为孩子打造多彩的暑期生活

——秣陵小学“书香进社区”校站结合工作小结

校外辅导站是培养青少年成长的特殊课堂，也是三结合教育的重要途径。在2014年暑假期间，为了更好地发挥这一平台的作用，我校积极响应市区关于开展校站结合的工作要求，在秣陵街道的大力支持下，与双金社区联手共建了校外辅导站，为双金社区孩子们打造了一个有意义的暑期生活。现将有关工作汇报如下：

一、高度重视，配备相应师资力量。

我校对于校站结合这项工作一直以来都非常重视，平时将此项工作纳入到学校工作的范围，把校外教育辅导站作为校内教育的有效补充和延伸，指定学校德育处专门负责此项工作，做好学校与社区的沟通协调等工作。为了增强校外辅导站的活力和生机，开展形式多样、丰富多彩的课外教育，我们从学校教师队伍中挑选了一批思想素质好、教学能力强、热心于此项工作的优秀年轻教师担任志愿者，使志愿者队伍呈现最优化，从而为校外辅导站的正常运作保驾护航。这些教师的选拔我们是在教师自愿申报的基础上进行的，所以，老师们都是自愿参加此项活动，具有相当高的参与热情。目前我校有近35名教师一直担任着校外辅导站的志愿者。我校定期对教师志愿者进行培训和指导，要求每一位教师认真备课，设计教学方案，经常与站点负责人保持沟通联系，经常性地走访辅导站周围学生的家长，了解学生的思想动态，便于今后的教育教学更有针对性。通过开展各类活动，加强对这些孩子的正面思想引导，从而更好地促进学校、家庭、社区“三位一体”教育体系的完善。

二、明确职责，开展多样活动。

校外辅导站的教学工作并不是简单地上上课，所以，对这些志愿者教师的要求就更高了。为此，我们要求老师们首先深入学生中间进行调查，了解孩子们的兴趣和爱好，再确定自己的教学内容。在放假前的一段时间，我们组织教师进行全方位调查了解后，最终将校外辅导站授课的形式确定下来：

1、辅导对象——双金社区所有小学阶段的学生，特别是留守儿童。

2、辅导内容——丰富多彩。尽可能满足学生多样化需求，让学生来有所得。我们根据学生的兴趣特点特别开设了多种兴趣课程，包括：阅读写作、书法绘画、科技航模、棋艺、电子小报、电子绘画等。尽管他们来自不同年级，但在相互的学习交流中，学生们锻炼了能力，学到了知识。

3、辅导形式——不拘一格。在校外辅导站里，有集体辅导，有个别辅导，有听讲座，有看录像，还有亲身体验等。我们组织学生通过选择自己喜欢的科目来学习知识，如在科技航模课中，开始让学生初步了解航模知识，通过老师指导和自己的实际操作，来进一步的提高自己的动手能力以及相关知识的了解。第二节课是作业辅导课。同学们可以将自己在作业中所遇到的问题报告给老师，老师也将会耐心，细致的解答，保证学生在辅导的过程中，弄懂每道题，吃透每道题。

4、辅导时间——合理安排。在暑期辅导过程中，我们共计划安排了十次授课。每次授课时间都是和社区提前共同商定的。在第一节课上，我们就通知学生及家长上课的时间、内容，以确保学生能合理的安排上课时间。

在做好平时授课的同时，我们要求每一位志愿者教师要密切关注每一个孩子的心理状态，做好孩子的心理疏导工作。

三、评价激励，鼓励师生积极参与活动。

为激励师生积极参与此项活动，学校全方位考虑，为参加活动的老师们解决了很多后顾之忧，并且将此项工作与每学年的考核工作挂钩，从参与活动、辅导效果等方面进行评价。同时，我们对在校外辅导站工作中表现突出的教师，在评定职称、评比先进时都给予优先考虑。班主任对学生参与此项活动的情况也要进行评价，并将评价结果作为期末评选“三好学生”的重要依据。

四、寻找不足，更好地开展此项工作。

在积极参与校站结合工作的同时，我们也在不断反思，如何能更好地开展这项工作，真正让每一个孩子在校外的教育更有效、更有意义？站在学校的角度看，我们应该还能做得更好一些。例如进一步抓好教师志愿者队伍的建设，让更多的老师投身到这一队伍中来。强化学生的管理，这些孩子来自不同的家庭、不同的年级，文化水平有差异，行为习惯有偏差，我们在选择教学内容时，要综合考虑孩子的需求，在进行教学的同时，我们更应该加强学生行为习惯的养成教育，帮助孩子健康快乐地成长！让更多的家长参与到互动中来，真正实现“三结合”教育，除了社区的志愿者，我们还可以动员更多的家长参与到其中，这样，教育的内容更广，教育的形式更多，教育的效果更明显。

校外辅导站是学校教育的补充和延伸，具有独特的价值和作用，学校与社区将一如既往地真诚互动，密切配合，为所有的孩子们营造一个良好的学习环境，为他们的健康成长做出我们的贡献。  

                                                        江宁区秣陵小学

                                                   2014年10月